Quel est le sujet de ce TED ?
L’ingénieure Claire Blondel nous parle de “l’éducation positive”, à l’occasion d’une conférence TED à Lyon.
Si l’éducation fait l’objet de nombreux questionnements et de révisions au sein du système scolaire français, l’intervenante souligne sans détours la néfacité d’un système opprimant, où “l’erreur n’est pas permise”.” En France, “l’erreur” est considérée comme inacceptable car elle relèverait soit d’un manque de maîtrise et de compétences, soit d’un manque d’implication personnelle, ce qui contribue, dans les deux cas, à la dévaluation de la personne et dans ce cas précis de l’enfant.
Les bases étant posées, en quoi consiste concrètement l’éducation positive ? L’éducation positive invite à poser un regard bienveillant sur l’enfant et cesser de faire culpabiliser ce dernier par rapport à ses lacunes car l’erreur est formatrice.
Quels sont les points clés à retenir ?
Après 8 ans passés en Asie avec son marie et ses deux filles, Claire Blondel revient avec sa famille en France en 2010. Le début de scolarisation à la french marque un réel tournant dans l’appréciation de l’école de ses deux enfants.
D’ordinaire enjouées et motivées pour aller à l’école, le sentiment de lassitude, agrémenté d’une baisse d’estime de soi devient de plus en plus marqué. L’ingénieure réalise alors tout le problème d’une philosophie éducative basée sur la dépréciation de ladite “erreur”. L’appréhension de cette dernière en France serait la cause de 4 conséquences selon l’intervenante:
- – l’intolérance
- – la dévalorisation personnelle
- – un manque d’autonomie face à l’erreur
- – un manque de persévérance.
Un focus quotidien sur les aspects négatifs, sur les pseudo-inaptitudes potentielles d’un enfant aurait pour seul résultat de l’enfermer dans un sentiment d’insécurité et de le réduire à ses“ faiblesses”, qu’il finirait par réellement considérer comme telles.
S’ensuit aussi un sentiment de résignation devenant avec le temps une “vérité” que l’enfant s’approprie et avec lequel il se construit: “Je suis nul en maths”, “Je ne serai jamais bon en dictée, l’orthographe ce n’est pas fait pour moi” etc. D’autre part en réponse à la conséquence “un manque d’autonomie face à l’erreur”, Claire Blondel explique que les enfants français travaillent non pas pour eux mais pour les adultes qui attendent de leur part des résultats, soit en d’autre termes “pour éviter de se faire réprimander par l’adulte”. Si l’idée de l’éducation positive pose aujourd’hui question, son objectif quant à lui, méritera un changement de mentalité sur le long terme afin de permettre aux enfants d’appréhender plus sereinement le monde éducatif et de se libérer intérieurement de la névrose de “l’interdiction”.
Musique pour Tous, en faveur de l’éducation positive
L’association se veut vecteur d’une forme de pédagogie nouvelle, axée sur l’écoute et le partage, désinhibée de tous critères académiques. Nos ateliers ont pour vocation de rendre l’enfant acteur, de favoriser son implication et son estime de soi. Nous prônons indéniablement l’initiative musicale pour libérer les enfants du regard parfois radical d’un système scolaire rigide et intransigeant.
Conclusion : le réel secret de la réussite et de l’épanouissement sur le long terme a été révélé il y a maintenant quelques décennies de cela par Winston Churchill “Le succès c’est aller d’échecs en échecs sans perdre son enthousiasme!”.
A méditer….
Lien du TED: